Psicomotricità Funzionale

La Psicomotricità Funzionale è la scienza fondata dal Prof. Jean Le Boulch, che ha preso avvio dalla psicocinetica. è un procedimento globale e pluridisciplinare che tiene presenti gli sforzi d’aggiustamento motorio della persona nelle diverse situazioni e contribuisce all’organizzazione funzionale e alla condotta dell’atteggiamento umano, sia che essa sia strumentale o mentale. La Psicomotricità Funzionale è intesa come una pedagogia del movimento, rivolta alla persona e non al malato, non al sintomo o alla difficoltà specifica, educativa e non terapeutica, che mira allo sviluppo dell’individuo nel rispetto delle più diverse peculiarità con cui essa si testimonia. Si applica alle persone di ogni età che hanno uno sviluppo tipico o che presentano disarmonie o disabilità, con lo scopo di agire sullo sviluppo funzionale della persona al fine di facilitarle l’apprendimento e la funzione di aggiustamento.

Lo Psicomotricista Funzionale è quel professionista che  aiuta la persona, sia essa in difficoltà o meno, a valorizzare le proprie risorse per mezzo del movimento in un insieme strutturato in modo da favorirne l’equilibrio dei sistemi funzionali, arricchirne lo sviluppo corporeo, modulare tutte le sue espressioni, accrescerne l’abilità e la stabilità emotiva interessandosi ad essa più che all’esercizio.

Basandosi sul concetto di trasversalità dell’educazione tramite il movimento, aiuta coloro che possono essere compromessi nelle funzioni motorie, sensoriali, cognitive e psico-affettive, utilizzando le funzioni integre o alternative e valorizzando sempre più le risorse personali, fino a consentire l’acquisizione di una disponibilità corporea idonea allo sviluppo di competenze operative, il mantenimento dell’unità e della coerenza della propria persona psichica e sociale.

La disciplina e la metodologia dello Psicomotricista Funzionale hanno lo scopo di aiutare il soggetto a scoprire le proprie risorse, a riconiugarsi alla spontaneità e allo spirito d’iniziativa, e alle funzioni di prontezza e di aggiustamento. Un’educazione efficace delle funzioni, integrata da abilità nell’accoglienza e nell’accompagnamento, che corrisponde al carattere operativo ed affettivo del movimento, la cui espressività diventa comunicazione testimone di ciò che il corpo sente e partecipa.